08_02(칼럼-이홍균 목사)


MMTIC로보는 자녀들의 학습유형⑤ - ISTJ


ISTJ유형들이 가장 효과적으로 학습할 수 있는 분야는 실제적이고 실용적인 부분이다. 이들은 공부할 때 부지런하며, 참을성이 많다. 현재 접하고 있는 정보나 학습내용이 믿을 만한 것인지를 알아야 할 경우 정확하고 엄밀한 판단을 위해서 구체적인 자료와 지침, 그리고 그것을 지도해 줄 교사를 필요로 한다.
이들은 구체적이고 실용적인 사례를 선호한다. ISTJ유형은 자신이 학생에게 컴퓨터를 가르쳐야한다면 자신이 먼저 컴퓨터를 배워야한다고 생각한다. 학생들에게 사용법을 가르친다는 목표는 곧 한 단계 한 단계씩 간단하게, 각각의 작동 단계마다 명확한 지시를 하고 과정을 보여주는 안내서를 개발한다는 것을 의미한다.
그들은 결과를 만들어내기 위해서는 자신이 당면하고 있는 과제를 정확히 그려내기를 원한다. 따라서 그들 자신의 과제에 대해 긍지를 갖는다. 예를 들어 메뉴얼을 만든다고 할 때 있어서 그는 자신이 어떻게 그 사용법을 배웠었는지를 기억해낸다. 그 메뉴얼에는 모든 것을 상식 차원으로 정리하고 배열하며 오차범위를 최소치로 줄이도록 노력한다. ISTJ 유형은 또한 학습이란 한 개인이 자신의 경험을 바탕으로 진도를 나갈 수 있는 과정으로 여겨진다. 따라서 ISTJ유형은 학습자료에 대해서 정확하길 원한다.
ISTJ유형들은 혼자 실험해보고 생각할 시간적인 여유를 주는 것을 좋아한다. 만일 자료가 너무 쉽거나 즐길만한 듯이 보이면 이들은 그 자료의 장점을 의심하려 할 것이다. 그들의 실재적인 경향 때문에 이들은 ‘일은 일이고 여가는 여가’라고 생각한다, 그래서 그들이 좋아하는 학습 환경은 과업지향적인 것이 포함되어 있어야 하며 정시에 시작하고 정시에 끝나는 한편 명확하고 정확한 과제가 있어야 한다.
또한 ISTJ들은 최상의 학습효과를 내기 위해서 수업의 목표가 무엇인지 분명하게 제시해 주길 원한다. 그리고 예를 들어주고 그 다음 무엇을 배워야 할 지 시연을 보여준 후 더 이상 도움이 필요 없을 때까지 연습하는데 도와주는 학습방법을 선호한다. 그들은 컴퓨터나 시청각자료를 통한 학습을 원하며, 무엇보다 그들이 자신이 직접 체험학습 하기를 원한다.
그들은 구체적인 경험, 특히 그들 자신의 직접적인 경험으로부터 추상적인 원리와 개념을 배운다. 특히 초등학교를 지나면 대부분의 교과서는 추상적 개념을 먼저 제시하고 가끔씩 구체적 예들이 뒤따른다. 이런 단계를 ISTJ들의 정신활동에 반대된다. 그들은 교과서를 사용하기 전에 먼저 구체적인 학습 경험들을 나열함으로써 추상적 사고와 연결 할 수 있다. 단지 시각을 사용하는 읽기가 새로운 것을 학습하는 첫 번째 방법이 아닐 수도 있다. ISTJ들은 ‘읽기’가 익혀야 할 흥미 있는 것으로써 단계적으로 정확하게 가르쳐진다면 재미있게 배울 수 있을 것이다. 그들이 읽기 능력에 자신감이 있을 때, 읽기가 학습도구로써 가지는 효율을 바르게 인식한다. 그들은 분명하고 정직한 소개, 서론-본론-결론이 있고 일반성이나 모호함보다는 구체적인 읽기 자료들을 원한다.
그들에게 있어서 학습은 개인적인 일이다. 교사가 새로운 정보를 소개하고 난 후 그들이 해야 할 것이 무엇인지를 알고 나면 ISTJ들은 차라리 혼자 학습하는 것을 편하게 여길 것이다. 스스로 하는 학습보다는 교사가 제시하는 틀 속에서 개인적으로 공부하는 것을 더 선호한다는 말이다.
ISTJ들은 마음속에 분명한 목표가 있기를 원한다. 처음에 계획된 목표와 일정들은 그들이 마음 놓고 집중할 수 있도록 돕는다. 그 속에서 그들은 규칙적인 과정에서 에너지를 얻는다. 신중하고 철저한 것을 좋아하며, 항상 ‘확실한 것’을 지향한다. ISTJ들은 또한 서두르는 것을 싫어한다. 그들은 수업이 너무 빨리 진행된다거나 추상적인 생각들을 단지 가볍게 다룬다거나, 사고가 비약적인 교사에게서 좌절감을 느낄 수 있다.
그들은 그들의 사고 작용 중 가장 열등한, 그들의 직관으로 그 틈을 채우도록 요구되어지기를 원하지 않는다. 현재 시점에서 세부사항들을 관찰하는 것은 자연스럽게 이루어지지만 전체적 흐름이나 일반적인 의미를 간과하는 경향이 있다. 따라서 그래프, 표, 요약집 등을 사용해서 중요 포인트에 도달하도록 도와주는 수업방식을 좋아한다.
그들은 학업의 유용성을 분명하고 실제적으로 볼 때 최선을 다한다. 세부상항을 관찰하고 사실을 기억하는 것을 필요로 하는 일을 좋아한다. ISTJ의 성향을 지닌 이들은 기억력에 상당한 재능을 가지고 있다. 특히 특별한 목적을 위해 기억해 둔 사실을 떠올리는 것을 즐긴다.