영재리더쉽 2

영재아 지도상의 유의점

가정에서는 아이가 어느 분야에서 가장 뛰어난 재능을 나타내는지 제대로 파악하여 그 재능을 키워주려는 노력이 필요하다.

영재교육은 일반적인 교육방법 외에 정상아와는 다른 특수한 방법의 교육을 통하여 영재성을 최대한 발휘할 수 있도록 하여 그들의 자아실현의 욕구를 충족시키는 동시에 국가사회의 발전에 기여한다는 뜻에서 강조되고 있으며, 세계 각국에서 경쟁적으로 과학영재교육을 확대해 나가고 있는 실정이다. 21세기 미래 산업을 주도할 과학 분야에서의 우수한 인재를 양성하는 것은 국가의 위상과 경쟁력을 가늠하는 중요한 과제가 아닐 수 없다. 영재성이 발휘되는 데에는 두 가지 기본적인 요소가 필요하다.

그 중 하나는 영재아가 갖는 자유와 안정감이다. 아이들은 자유와 안정감이 있는 환경과 분위기에서만 미지의 세계로 쉽게 나아갈 수 있다. 훌륭한 심화 교육 프로그램이 갖추어야 할 주요한 조건 중의 하나는 영재아가 자신의 영재성을 자연스럽게 드러낼 수 있고, 또 그것이 당연히 받아들여지는 분위기를 유지함으로써 영재아에게 안정감을 제공해 주는 것이다.

또 다른 하나는 개방적이고 자극적이며, 관계짓기를 중시하고, 마음껏 질문을 하고 문제해결에 대하여 놀이 같은 태도를 갖도록 하는 지적 접근 방법이다.

영재 아동을 위한 교육은 지식보다는 사고하고 행동하는 방법을 강조하므로 무엇을 사고하느냐가 아니라 어떻게 사고하느냐에 초점을 둔다. 이러한 학습 방법을 경험하고 익히는 데는 학문적 접근 방법이 바람직한데 이 접근 방법의 핵심이 되는 것은 관계짓기이다. 처음 보기에는 전혀 조화되지 않고 거리가 멀어 보이는 것들까지도 좀 더 커다란 구조 내로 통합할 수 있게 된다. 관계짓기만큼이나 중요한 것이 놀이적인 태도이다. 실패를 무릅쓰고라도 감행할 수 있기 위해서는 모든 학습활동이나 문제해결 과정을 놀이로 생각하는 태도가 필요하다.

이 두 요소들은 영재 교육의 주요 목적인 재능을 충분히 계발시키고, 실현시키도록 돕는데 반드시 필요한 것이다. 안정감이 있고 자유롭고 고무적인 분위기 속에서 의문을 제시해보는 바로 그러한 경험이야말로 후에 실패할지도 모른다는 불안에도 불구하고 행동을 할 수 있게 해주는 원동력이 된다. 궁극적으로 영재아를 위한 교육, 창의적 교육은 불확실하고 불분명한 상황에서 행동케 하고 자신과 사회에 대한 책임감을 받아들일 수 있게 하는 정서적 기반을 확보 시켜 줄 수 있다.

우리나라에서는 영재교육진흥법(2002년 3월 1일부터 시행)을 제정하여 시행하고 있으며, 영재학교, 영재학급, 영재교육원, 사설영재교육센터, 과학고등학교 등의 형태로 과학 영재교육이 이루어지고 있다.